新观点special自闭症个体的性教育

shiqinne

自闭症个体的性教育通过对比可以看出高功能自闭症更具有一定的优势，同时也拥有很大的性价比。http://www.asd-home.cn/ArticleDlist/id/1924.html

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性是正常人类发展的一部分。它是一种基本需求，也是生活不可或缺的一部分。性不仅仅是身体成熟和性交，它是多样化和个性化的。它关乎人际关系、亲密关系以及对他人的想法和感受。

自闭症人群的生理性发育和兴趣与一般发展的同龄人相同，约75%的人群渴望并参与了某种形式的性行为（与一般发展人群的比例相当）。

他们与同伴一样有着相同的性兴趣、需求和权利，只是可能没有相同的方式来表达自己和分享自己的感受。

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自闭症患者在性教育方面会遭遇哪些挑战呢

较差的社交能力和有限的同伴关系导致获得性信息、建立性关系和现健康浪漫和性生活愿望的机会很少。

认知差异（推理、解读和心智理论方面的困难）会影响他们对性信息的理解、概括和应用。

语言和沟通方面的挑战以及社交技能方面的缺陷可能会阻碍人际关系的建立和维持。

社交障碍妨碍了他们学习必要的信息，从而阻止亲密关系的发生。

父母和老师想要保护自己的孩子是一种本能；然而，通过避免谈论性和性教育，他们可能暗示性不重要或可耻，他们可能会让孩子更容易受到挫折、问题行为、社会孤立、焦虑、抑郁、自卑甚至伤害。

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我们如何教育自闭症个体有关性的知识呢

尽早开始

自闭症儿童可能很难适应变化，需要更长时间来学习概念。从孩子发育早期就开始；以平静、清晰的方式积极呈现：

身体部位的认识；

使用合适的词语和语言识别生殖器；

私人与公共的区分（例如，场所、行为、卫生，以及对话的终结和在线活动等）；

社交界限的教学

记住，作为孩子的时候觉得可爱的行为（比如，拥抱老师），在中学可能不合适。所以，尽早教授适当的社交界限。不要等到青春期才讨论身体变化，因为这可能会让自闭症的青少年难以承受，因为他们是比较抗拒改变的。

使用适当的教学策略

你可以像教他们其他技能一样教他们性知识，比如：使用视觉提示、日程安排、任务分析、功能性沟通培训和视频示范。记住，性行为仍然是一种行为，并且遵守应用行为分析的规律。如果要增加、减少或维持某个行为，了解该行为的功能再进行调整是很重要的。

请记住，在教学过程中您需要考虑到自己对孩子性教育措施的教学对他人的影响等问题。

教导独立性

父母想要保护孩子是很自然的，但避免性教育和关系发展际上可能会使孩子容易受到伤害。需要教学的相关独立技能：

个人卫生

穿衣打扮

如厕

使用手机

紧急情况下打给谁以及如何打

孩子自己能够做的事情，家长千万不要为他们做。因为这将帮助孩子减少对他人的依赖，并能够做出自己的决定。

教授安全技能

自闭症的儿童通常会被教导遵守规则，他们可能不知道如何自我表达和说“不”，他们总是习惯于因为遵守规则和倾听“负责人”的意见而得到奖励。

1教他们在被要求做他们不想做的事情时说“不”（例如，“不，谢谢，我不想要拥抱”）。

2教他们“你的身体属于你”，以及触摸的规则（适当的触摸与不适当的触摸）。他们需要知道自己对身体拥有权利，以及如何“报告”任何不当性行为或虐待。

教授显而易见的东西：大多数孩子会从各种来源学习：家庭、同龄人、电视、电影、互联等。但是谱系人群可能不会自己了解到所有这些信息。他们可能需要以一种具体的方式阐明一些事情，比如明确教学“你不能和18岁以下的女人约会”。对于其中的一些用语也需要更明确的解释，避免使用令他们困惑的语言。

4教授人际关系：解释人们拥有的各种关系（友谊、爱情、亲密）和（亲密的家人和朋友、专业人士、熟人和陌生人）。帮助他们社交，学习社交技巧，结交朋友。最好的友谊来自共同的兴趣爱好（例如，电子游戏、“动画”、火车等）。互联可以帮助你找到特殊的兴趣小组和会面。还有针对自闭症群体的速约会和单身小组。

5让他们了解自己：他们需要培养自尊和健康的自我概念。了解他们的诊断、优势和劣势将有助于他们更好地为“自己代言”。

参考文献

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